杭州學軍中學老校長拒絕百萬年薪 奔赴貴州支教
杭州學軍中學老校長拒絕百萬年薪 奔赴貴州支教
陳立群這個名字，在杭州、浙江乃至全國教育界都如雷貫耳。因為他的「愛」與「責任」。
被譽為「天下苗族第一縣」的貴州黔東南州台江縣，是杭州的對口幫扶點，教育基礎薄弱，在陳校長上任前，高考成績在黔東南州各縣排名第九，今年已經攀升至第一。
在國家進准扶貧的戰略中，教育扶貧承載的是根除貧困，創造未來的希望。陳立群這位知名高中校長就是為托起這個希望，背着一個黑色大書包，站在台江縣民族中學教學樓下，神采奕奕，只是略消瘦了些。從學軍中學校長崗位上退下來後，有民辦學校許下重金禮聘，但他最終選擇了支教。
去年4月起，陳立群遠赴貴州，在黔東南苗族侗族自治州的國家級貧困縣從事支教工作，從去年8月開始，擔任台江縣民族高中校長，分文不取。他說，不為功利，不求功德，只為心愿。
台江縣民族高中
如今，原定的一年支教計劃已到期，可是他新學期又出現在校園裏，師生們的眼睛都亮了。因為陳校長上任僅一年，就給台江縣民族高中帶來許多不可思議的變化。
比如，儘管該校是台江縣唯一的高中，但由於教育質量欠佳，生源流失嚴重，全縣中考前200名學生中，往年只能留住十來個，而今年只走了8個，中考錄取分數線從原來300來分，漲到400多分。又比如，數學和英語都曾是該校的薄弱學科，2017屆學生數學會考僅27個A等，要補考的有173個，2018屆學生（新高三）卻有51個A等，補考人數也下降到39個；英語進步更加明顯，A等人數從7個漲到36個，補考人數從351個下降到91個。
「以前我覺得，將來隨便讀個大學就好了。這一年經常聽陳校長講自己故事，講外面的世界，現在我空下來就會琢磨，哪所大學更好，更適合我未來的發展。為了實現夢想，我開始定短期目標，例如，這周要看多少書，下次考試應該提高几分……」高三（4）班的 一位學生說。
老師們也很拼，每天6點半就往學校趕，陪學生早讀。「其實，每天起床前我都會一番思想鬥爭，可一想到年近六旬的陳校長這個點已經到學校了，什麼賴床理由都拋到了九霄雲外。」高三生物老師時明珠告訴記者。
看得出來，他們每一個都是陳校長的粉絲。有老師甚至能準確地說出陳校長上任的日子：2016年8月14日。
陳立群陪伴學生晚自習
更多人好奇的是，這位知名高中校長，為啥偏偏選了支教這條最苦最累的路？
「在去學軍中學當校長之前，我在杭州長河高級中學做過13年校長，在那裏創辦了省內第一個宏志班。我對教育扶貧的一些想法從那時候就開始了。長河高級中學的校門外現在還寫着我的一句話：『人類道德的基點是愛心和責任感』。人，生而平等，一個人成功與否在於父母給予的智商能否獲得最大化的發揮，在其走向成功的過程中，旁人有給予幫助的責任和義務。」陳立群回答。
陳立群的自我評價是，不置一分錢房產，不炒一分錢股票，已經寫了16本書。陳立群將他寫的兩本書送給我，一本是《我的教育主張》，一本是《寄語青春》。
興辦教育 理念先行
夜晚，窗外犬吠聲聲入耳，展卷細讀，找尋言語所觸及不到的深層次思考。看《我的教育主張》一書，理解了他為何強調執行力，因為執行力是意志的體現：「意志強化的重點要放在對各種動機的了解、對遠近目標的確定、對可選方法的優劣評定中，對行動的認識越深刻，越容易強化意志。一旦決意已定，就要坐言起行，切忌冒失草率或優柔寡斷。」
對「寒門難出貴子」現象的思辨，他連寫3篇文章，筆下的正義良知令人感動。他大聲疾呼，堅守教育這片凈土，建立正確的價值導向。他還很早就關注農村教育問題，認為「解決三農問題，把農民的孩子培養好很關鍵。但這個『好』決不能停留於成績好與分數高，因為人才的造就，決不是一個分數和成績所能決定的。」他說，要讓學生走得出，更要走得遠。
2001年，他在長河高級中學創辦宏志班，一批又一批的宏志生走出校園卻依然能收到這位校長「老爸」牽掛的短訊：「好女兒，記得在大學裏要多看書，要博覽群書啊！」「生活費沒了吧？老爸給你寄過來！」他的學生說：「當初老爸之所以致力於溫暖我們的內心，就是希望我們不要因為兒時的貧困，缺乏家庭的愛，而喪失了世上最寶貴的愛的能力。」所謂「愛生如子」，所言不虛。
讀了他的書之後就會知道，他來貴州支教，致力於興辦平民教育，與他長久以來的辦學理念和辦學思想一脈相承，與他創辦宏志班的原因相通：「創班之舉是源於自己小時候艱難的求學之路。人生，有時只需要一個機會。」
正如他所說「我來支教，不為功利，不求功德，只為心愿」，這心愿由來已久。
知人善任 培養名師
陳立群總是說，教師是精神工作者。「教師的精神空間決定了教育的空間，教育的魅力取決於教師的人格與精神魅力。」他最喜歡引用的一句話就是德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯的「教育首先是精神成長，其次才成為科學獲知的一部分」。
採訪他的時候，不時有關於教師培訓和評優的名單拿過來請他確定，他逐一點評，因為沒有他不熟悉的教師。他說，校長就像家長，必須知人善任，知道每個老師的長處短處，這樣老師們才能看到希望。
他還要求所有教師寒暑假都要讀書並且寫讀書心得。「我對他們說過，教師的工資不可能很高，為什麼？因為教師的隊伍太龐大了，但是教師可以更多以精神上的成就感彌補物質上的不足，開展教學科研，著書立說。」
陳立群做了30多年校長了，他說，經驗的重要性就體現在能分清輕重緩急，遇到問題能馬上靜下心來思考對策。「學校里，短平快能做好的事情往往難鞏固，關係學校持續發展的，不是一下子能解決的，要有一個過程。」
每個月，他都要撰寫一副對聯製成條幅，懸掛在台江民中的教學樓上，其中一副寫的是「立足苗疆，寒窗苦讀，讀天讀地讀未來；放眼世界，發奮求知，知己知人知天下。」可謂豪氣干雲。
他給學生佈置的一項暑期作業是「修家譜」，讓學生思考和尋找自我定位，從而增強自我實現的責任意識。
他在學校開設足球、籃球、篆刻、書畫、圍棋等20多個社團，並擔任圍棋導師，將每天下午第三節課規定為跑步鍛煉的活動課，在校園裏開闢志向林，只為讓每個學生都有「高遠的志向、高昂的志氣、高雅的志趣」，這才是一個人積極進取的內生動力。
他發現台江民中不少老師往往45歲以上就在精神上陷入「未老先衰」，沒有了進取心，而年輕教師卻沒有師傅帶，只能幹着急，於是他制定了《中青年教師培養行動計劃》，將工作5年以內的教師納入「小荷計劃」，工作5到10年的教師納入「青藍計劃」，10年以上的教師納入「名師計劃」，前後組織了6批共73名教師到杭二中、學軍中學、源清中學等名校參觀學習，並通過定期辦講座、開展教師教案反思、教師技能競賽和課題研究來提升教師業務水平。
勸回了辭職教師 陳校長心裏的石頭落了地
「陳校長，我們可都是衝着您來的！」在今年高一前100名新生家長會上，家長接二連三向陳立群提問：「陳校長，您支教會待到什麼時候？能不能待到把您招進來的學生都送進大學了再走？」
陳立群清楚，當地對他最大的期待就是能培養出一批名校長和名師來，一年多來，全縣已有18位中小學校長分成六批，來到台江民中跟崗學習。
陳立群和夫人商量後決定，用獲得國務院特殊津貼和杭州市傑出人才獎的20多萬元設立「台江縣民族中學陳立群獎教基金」，分成「愛心獎」「責任獎」「育才獎」，每年評選9人，並且要讓這個獎項一直延續下去。
教育扶貧 責任在肩
來台江前，陳立群最放心不下家裏90多歲的老母親，而老母親得知他要去支教，非常支持。「我身體好着呢，不信我跟你打賭。」說罷，老母親舉起一根繡花針，說不戴老花鏡也能把線穿過針眼。提起這件事，陳立群發出暢快的笑聲。
中午時分，陳立群到3個學生食堂分別巡視了一遍，還細緻地測算了學生排隊等待的時間，又把學校里電量不足、廁所氣味重等問題向總務主任交代了一遍，最後才和學生一起吃飯。
「要是哪一天，這所學校招的老師都跟你們一樣，就說明這所學校的發展趨勢好了，你們要把一身本事發揮出來。」陳立群有說有笑，望着一桌子紅辣辣的菜卻有些無奈：「我餓是餓了，但實在吃不下。」其實當地菜比較辣，他難以習慣。
他每天早出晚歸，基本不出席飯局，別人宴請時，他總以「對不起，我是來支教的」來謝絕。
「除了日常工作，我還做一些研究，已經有好幾篇關於教育扶貧的文章在《人民教育》發表了，還有兩篇已經寫了一半，有空就繼續寫。」陳立群告訴我，他每兩個月回一次杭州，但最多待三四天就回來，整個暑假只在杭州住了7天。
他去台江縣下轄的排羊鄉小江小學考察，看到一、二年級12名學生在一間四面透風的破舊木房中學習，而整個村寨除了這所小學，民房基本都修繕一新，於是他將這所小學的照片拍下來作為自己的微信頭像。「我要時刻提醒自己，我是為什麼而來的。」
一次偶然的機會，他參觀了台江縣城東邊始建於清代光緒年間的蓮花書院和文昌宮，發現書院已經荒廢。在他的積極建言之下，台江縣決定修復蓮花書院和文昌宮……
他反覆說，應該幫助村民認識教育的真正意義，形成讀書光榮的好氛圍，形成「耕讀傳家」的好風尚，這樣才能從根本上脫貧。
陳立群家訪
「台江當地很重視教育，所以要請陳校長這樣的專家。」在台江民中支教的杭二中物理老師陳鳴對記者說，他是被陳校長的精神感動跟過來的。
台江民中科研室主任時明珠用了兩個詞形容他心目中的陳立群——負責、有大愛。
在一場全校教職工大會上，陳立群先是嚴厲批評了個別教師對於新管理制度持觀望態度，缺乏責任意識，接着他將手交叉抱在胸前，拖長語氣道：「說不定我一激動，就在這裏待個三五年。」話音未落，台下全部嘩嘩嘩地鼓起掌來。
此情此景，讓陳立群深深感動：「這說明老師們希望改變，希望學校步入正軌，走上超越式發展的道路。」
陳立群會不會隨着一年的支教期結束回到杭州？他自己也不知道答案，但是他說，他的心裏最放不下的就是這裏求知若渴的孩子。
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